为深入贯彻新时代党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，以扎实落实本科教育教学审核评估整改为契机，进一步解放思想、提升理念、凝聚共识，着力推进教育教学改革和人才培养模式创新，切实提高人才培养质量。 经研究决定，在全校深入开展 2024 年新时代本科教育教学高质量发展思想大讨论活动，具体实施方案如下。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神，全面落实学校第二次党代会的决策部署，坚持立德树人根本任务，办好人民满意的教育，以“新时代本科教育教学高质量创新发展”为主题，面向新质生产力所需创新型人才培养需求，以“特色化”“差异化”办学为导向，以一流学科、一流专业、一流课程建设为牵引，强化学科建设、科学研究、人才培养协同创新，持续推进本科教育教学高质量发展，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、活动目标

1.强化学习与调研。深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会新一轮科技革命和产业变革对高等教育的影响，系统学习国家重大战略需求对人才培养的新要求；充分开展毕业生和用人单位调研，结合学校办学定位和人才培养总目标，科学研判新质生产力对创新型人才培养的目标要求，充分讨论我校学科专业结构布局与规模，谋划学校人才培养特色发展。

2.剖析问题与不足。全面总结近年来特别是本科教育教学审核评估工作的教育教学经验，深刻剖析在高等教育普及化、教育数字化转型背景下的教育理念更新、三全育人协同运行、拔尖创新型人才培养、教学模式与方法创新、实践教学做实重效等方面存在的问题与不足，对标找差，剖析根源。

3.聚力目标与改革。统一思想，形成合力，找准多层次人才培养改革突破口和切入点，实施学科专业结构布局调整与优化，明确改革目标和实施路径，提出可行的建设措施和方法。系统谋划人才培养模式改革与特色发展，着力构建独具特色、成效显著的多层次本科人才培养体系和服务学生全面发展的良性机制，全面提升本科人才培养质量。

三、讨论主题

坚持问题导向，聚焦束缚学校教育教学发展的突出问题，深入剖析问题根源，提出切实可行的针对性建议。主要围绕以下三个方面开展讨论。

1.聚焦数智赋能，加快数字与课堂深度融合

充分认识到教育数字化是促进高校人才培养质量提升的关键与战略引擎。面向国家数字化转型战略、智慧教育政策、数字变革与未来教育等，围绕数字产业化和产业数字化推动教学内容与资源建设，探索数字学习资源赋能学生个性化发展，构建数字教学资源创新教学评价新形态，研讨谋划以云计算、大数据、人工智能等新兴技术赋能本科教育教学变革，加快推动以教师为中心的教学向以学生为中心的教学转变。

2.聚焦拔尖培养，构建多层级人才培养体系

面向服务产业重大需求，围绕加快发展新质生产力对拔尖人才和卓越工程技术人才的迫切需求，以构建适应学校定位的人才分类培养体系为导向，研讨拔尖创新型人才的定位、选拔、个性化培养、评价、服务保障、资源配置等全过程机制及举措，谋划布局未来学科与专业，推进专业结构调整，依托四新强化专业内升级改造，形成具有纺大特色的拔尖创新型、复合创新型和应用创新型的多层次高质量人才培养体系。

3.聚焦融合创新，深化科教融汇与产教融合

面向学生创新思维训练和实践能力提升，全面梳理专业在实践课程体系、教学内容和方法、教学条件、教学管理与评价等方面存在问题，做好实践教学、创新创业顶层设计，完善实践教学标准，推动构建以学生技术创新能力培养为核心的实践创新教育体系，谋划现代产业学院、卓越工程师学院等特色学院建设，推进项目式教学，有效推进科教融汇、产教融合，提升实践教学层次与成效。

四、讨论方式

（一）调研走访

通过校内外调研交流，广泛听取同行、师生、校友、行业企业专家等对学校人才培养的意见和建议。

（二）主题论坛

围绕讨论主题，邀请校内外同行专家来校作主题报告，介绍国内外高等教育办学理念、发展态势以及拔尖创新人才培养的思路、模式和经验做法。

（三）圆桌会议

组织开展多层次、多类型的专题研讨，二级学院侧重专业、课程、课堂、实践等教育教学实践与质量保障，职能部门侧重三全育人体系的落实与创新，重点讨论如何有效发挥本部门在人才培养中的作用及落实部门间的协同育人。

（四）经验交流

组织学院围绕数字化赋能专业、课程、课程思政、科教融汇与产教融合等开展经验交流，明确专业结构优化策略，专业、课程建设目标与举措。

五、活动安排

教育思想大讨论由大会报告、研讨会、座谈会、校友交流和师生互动活动等多种形式组成，讨论时间2024年4月至2024年10月，分四个阶段。

（一）宣传动员阶段（4月下旬）

召开全校本科教育教学高质量发展大会，启动教育思想大讨论活动。学校发布教育思想大讨论实施方案，编印学习资料，部署工作计划。各单位在学校总体方案的基础上，制定具体讨论计划，充分宣传，调动全体师生员工的积极性，形成人人参与讨论的良好氛围。

（二）研讨学习阶段（5月上旬- 6月中旬）

各单位围绕讨论主题，结合工作实际，精心组织，有计划地进行研讨。各学院要组织好学院、专业、系/中心/教研室、教师、学生等多层面的讨论交流，积极吸纳校友、行业企业专家参与讨论，放飞思想、凝聚智慧，形成深入学习、主动思考的氛围。

（三）总结凝练阶段（6月下旬）

各单位持续进行过程小结，总结师生形成的共识和成效，梳理师生关于深化改革路径的意见和建议，明确改革建设的思路和举措，并在6月下旬提交讨论报告，最终形成全校总结报告。鼓励向学校提交高水平专题研究报告和建议书，学校将出版教育思想大讨论论文集，并安排经验交流和成果推广。

（四）实施完善阶段（2024年7月——）。

各学院要结合专业特点和工作实际，将讨论成果以项目形式落实到人才培养过程，并不断优化改进。各部门要结合本职工作，将讨论成果落实为相关政策文件、制度规范和工作举措，切实做好管理育人、服务育人和环境育人。

六、活动要求

1.高度重视，问题导向。全校上下要充分认识教育思想大讨论对学校高质量发展的重大意义，认真做好组织宣传工作，坚持以问题为导向，扎实有效开展调研，广泛听取同行、师生、校友、用人单位等对学校人才培养的意见和建议。

2.全员参与，抓好落实。各部门要结合工作实际精心制定本部门活动实施方案，各级领导干部要带头学习研讨，广大教职员工要全员参与，学生代表要参与讨论，共同把教育思想大讨论推向深入，确保活动取得实效。

3.系统总结，注重实效。各学院各部门应围绕主题及时总结讨论成果，形成政策建议、专题报告、研究论文等，并充分利用新媒体、网站、简报等形式宣传报道，积极将讨论成果应用于人才培养实践，推动学校教育教学高质量发展。