各二级学院（部）:

课程教学大纲是学生学习课程的指南，是教材编写选用、规范课程教学、评定学生学业成绩的主要依据，是开展教学过程管理和课程评估的基础。为了将我校2020版本科专业人才培养方案落到实处，着力推进课程内容更新，推动课堂革命，加强课程思政融合，学校决定依据《武汉纺织大学关于修订本科课程教学大纲的指导意见》,组织全面修（制）订2020版本科课程教学大纲，现就有关事项通知如下。

一、修（制）订范围

2020版人才培养方案所涉及的课程都应组织修（制）订课程教学大纲。

二、修（制）订教学大纲的重点要求

1.课程目标。所有课程必须支撑专业毕业要求的达成。在设置课程目标时，课程应超越“理解+记忆”的浅层次教学目标，将布鲁姆教育目标分类法中高阶目标纳入教学目标中，特别应涵盖知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等多个维度，促进“知识、能力、品格”协调发展的应用型创新人才的培养。

2.教学内容。教学内容要根据课程目标和授课对象综合制订，深度广度适当，能够反映相关学科领域最新发展，知识点清楚，且各知识点之间具有清晰的逻辑结构。

3.教学方法与学习建议。课程教学策略应从学科认知规律出发，在教学过程中依据不同教学内容，采取不同策略，不断激发学生的学习兴趣，激发学生学习潜力，引导学生进入深层次学习，有效达成教学目标。

4.课程考核。课程成绩评定设计应能持续有效地促进学生学习，特别是引导学生深层次学习；加强形成性评价和非准化考核，促使学生在整个学习过程中都不断努力学习；每个课程目标的考核都应有相应环节和评价标准，保证考核环节评判标准的统一性、科学性和公正性。

5.教学资源与学习支持。不仅限于选用的教材，还需列出丰富且有效的课内、课外学习资源，指导学生如何高效获取并使用学习资源进行有效学习。

备注：参加认证的专业可按照专业认证的要求调整大纲格式，模板须报教务处审核。

三、具体实施程序及管理

1、修（制）订的组织。各二级学院（部）应成立教学大纲修（制）订审定小组，审定小组成员包括专业建设负责人和专业骨干教师，并邀请一至两位行业、企业优秀专家参与。审定小组应依据2020版本科专业人才培养方案，认真学习研讨附件材料后开展本次修（制）订工作：

①《武汉纺织大学关于修订本科课程教学大纲的指导意见》；

②《高等学校课程思政建设指导纲要》摘要；

③布鲁姆教育目标分类法.普及版；

④本修（制）订通知。

2、修（制）订的人员。各二级学院（部）负责组织本部门所承担课程的课程大纲编制工作，要求发挥专业建设负责人的作用和基层教学组织的作用，全体任课教师都必须加入相应的课程团队，参与此次课程教学大纲的修（制）订工作。

3、起草、修（制）订。课程教学大纲的起草人，由专业或课程负责人确定。起草人应根据课程目标及审定小组意见，按课程教学大纲编制的基本内容和制订要求起草。

4、审定。起草人将课程教学大纲交审定小组进行审定，审定小组提出审定意见。必要时起草人应提出相关内容的编制说明（如与相关课程教学内容之间的分工和衔接等）。审定小组可根据需要邀请其他相关课程教师参与草案的讨论。

5、专业课中跨学院开设的课程大纲修（制）订，由教务处负责统筹协调。开课单位负责人与专业建设负责人根据《2020版本科专业人才培养方案》确定课程目标；开课单位负责组织完成课程教学大纲的起草；修课单位组织审定小组审定该大纲草案，并提出修改意见直至通过审定。

6、汇编成册。课程教学大纲制（修）订完成后由各二级学院（部）以专业为单位汇编、管理，并报送至教务处备案。通识必修课课程目标由教务处协调确定，教学大纲由开课学院负责审定，教务处负责汇编成册。通识选修课课程教学大纲由通识教育中心负责审定、汇编成册。

四、具体实施程序及管理

1、2020版专业人才培养方案定稿后，各学院提交《非本院开课课程目录》通识课不填；

2、11月6日—11月22日，完成初稿；

3、11月23日—12月6日，修改定稿；

4、12月7汇编成册，印制执行（汇编成册格式见模板）。

五、材料提交

课程教学大纲12月7日定稿，提交电子版；

联系人：苏耘   联系电话：59367530

参考资料：

1.《武汉纺织大学关于修订本科课程教学大纲的指导意见》[武纺大教(2020)20号]

2.《高等学校课程思政建设指导纲要》[教高〔2020〕3号]摘录

3. 布鲁姆教育目标分类法.普及版

4.《普通高中课程方案及20科课程标准》（2017年版2020年修订)

5.《非本院开课课程目录》(通识课不填)

6. 2020版课程大纲模板.rar

7.《**学院课程大纲》目录模板

8. 其它参考资料

                 教务处

                               2020年11月6日