课程教纲检查情况
教务处和校教学督导组近期对全校16个院（部）的课程教纲，从“规范性”、“致学生的话”、“课程简介”、“教学进度计划”、“考核方式”等多个方面进行了检查。
一．基本情况
大多数教师编写课程教纲认真，写的“致学生的话”对学生学好课程有激励和指导作用；“课程简介”中教学目标明确，突出重点；“教学进度计划”安排较为合理；考核方式多样，考核内容较为全面。总体上看规范性较好，内容比较完整、充实，表格填写详细，符合要求。
1．“致学生的话”
大多数教师非常用心地写了“致学生的话” 既介绍了课程性质、作用和意义，又向学生提出了学好课程的方法和建议；既严格要求，又语重心长，体现了教师对学生的殷切期望。
在“致学生的话”中，首先要对课程的名称和含义作简短的解释和说明，让学生对课程性质有初步的了解。如耿明英老师用通俗易懂的话语解释说明“国际金融”课程的含义是：“钱”便是“国际金融”的核心内容――“金”，即资金，包括短期资金“货币”和中长期资金“资本”。…人们要想获取资金或使资金保值增值，就必须学会如何去支配资金，这个支配的过程就是“融”，即融通，…而当“金融”的范围从一个国家走出去而跨越国界的时候，便形成了国际领域的金融活动，即“国际金融”。用通俗易懂的话语对“国际金融”课程的性质和含义作了明确的解释和说明，效果好。
“致学生的话”中，强调所学课程的重要性很有必要。如袁永友老师在“国际贸易”课程教纲中，用“向海而兴，背海而衰。禁海几亡，开海则强。”说明改革开放的重要性，说明学习“国际贸易”课程的重要性，让学生具有历史责任感和使命感，激励学生努力学习。
在“致学生的话”中，为学生指点迷津，向学生传授学习方法，无疑是最受学生欢迎的。陈爱菊 老师在“数字电子技术”中告知学生， 要掌握基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，就要做到“四会”：①会看：定性分析，考查分析问题的能力。②会算：定量计算，考查分析问题的能力。③会选：电路形式、器件参数，考查解决问题的能力―设计能力。④会调：仪器选用、测试方法、故障诊断、EDA，考查综合应用所学知识解决问题能力―实践能力。
田俊芳老师在“经济法”中提出的学习方法是：在学习过程中，“熟悉”、“识记”、“领会”、“掌握”、“应用”是五个逐步深入的能力层次要求。“熟悉”是指熟悉有关情况；“识记”是指能熟练记忆重点名词和基础知识；“领会”是正确理解有关名词、概念、知识的含义；“掌握”是能把握基本概念、基本理论、基本知识和基本制度的完整内容；“应用”是能运用基本概念、基本理论分析解决有关的理论问题和实际问题。
常说“严师出高徒”，这体现在教师对学生的严格要求上。戴正翔老师在“国际物流单证实务”中就向学生提出了严格要求：1）英语要强化，每天都要朗读正在上的信用证，每天读十遍，绝对大有裨益； 2）关于信用证中英文的“海运提单的框架”，FULL SET CLEAN ON BOARD……….MARKED FREIGHT PREPAID. 这一段，每人必须能背诵下来，并要计分。没有这项纪录的，总评不及格。这些规定和要求对提高课堂教学质量有很好的作用。
学习过程中“信心”是金，树立信心是学好课程的基础。李琼老师在“高分子化学”课中给学生树立起信心：高分子化学是在我们学习了四大化学之后开展的一门课程，…在内容上很多理论和机理有机融合了四大化学的相关基础知识，因此我们在前期掌握一定的化学基础知识后，认真学习这门课不应该存在有障碍，认真去对待这门课，同学们都可以学好。“同学们都可以学好”这句话给班级所有学生树立了信心。
人人向往美好的未来。陈媛丽老师在“仪器分析”中鼓励学生努力学习，创造美好的明天：人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，生活始于每一个当下，不积跬步，无以至千里，希望大家力所能及，尽心尽力，为自己美好的明天打下坚实的基础。
2.课程简介
课程教纲中的“课程简介”是对课程内容进行简短介绍，要求教学目标明确，介绍教学内容时要简明扼要，突出重点，无需照抄教材各章节标题。对这部分大多数教师写的比较规范。
3.教学进度计划
大多数教师的教学进度计划达到“总体安排合理，学时数分配合理”的要求。吴雨川老师在“电气控制与PLC应用”课程教纲中，教学进度计划的作业布置与检查安排栏目中都有详细的要求和安排，以第三周的四节课为例，其要求和安排如下：1)掌握异步电机的不同起动方式的设计；2)掌握异步电机正反转控制电路设计原理；；3)了解和掌握异步电机的主要调速方法以及控制电路的设计；4)了解和掌握异步电机的主要制动方法以及控制电路的设计；5)了解典型电气控制方法；6)掌握多台异步电机顺序运行设计方法。对课堂教学要求和安排详细而具体。
4.考核方式
学生对课程教纲中的“考核方式与内容”比较关心，因为涉及课程总成绩。考核方式可以灵活多样，作业、阶段测验、课堂练习、小论文、大作业等都可以纳入考核的范围。吴玉蓉老师“电工电子技术”考核方式很详细：
总评成绩 = 0.1*实验成绩+0.2*平时成绩+0.7*期末考试成绩
实验操作：缺勤，实验操作成绩为0分；病事假实验操作成绩最高只能50分；迟到实验操作成绩最高只能70分；第一组完成者：100分；第二组～第三组完成者：95分；第4组～第6组完成者：90分；第7组～第9组完成者：85分。
实验报告评分标准：
（1）成绩按A+（100分）、A（95分）、A-（90分）、B+（85分）、B（80分）、B-（75分）、C+（70分）、C（65分）、C-（60分）、D（50分）共10个等级评定。考核工作做得很细心。
数计学院重视课程教纲编写工作。学院领导和检查课程教纲的教学督导首先选了三份编写较好的课程教纲，然后严格按学校规范性要求对其加工修改后作为范本，发给全院所有教师参考。对再次收集上来的课程教纲再进行检查，还有不符合要求的继续修改直至达到规范化要求。前后多次反复修改，数计学院课程教纲的规范性属全校规范性较好之列。
二．问题及不足之处
课程教纲中存在的问题及需要改正、提高的方面有：
1．个别教师课程教纲“致学生的话”写得太简单，只有三言两语，缺少指导作用。
2．也有个别教师“致学生的话”写的太�嗦，例如，有这样一句话：“中国一多半的外贸企业中的一多半的英语应用文中的一多半文字部分存在着各种各样的语言使用问题和写作方法问题。”，一句话中用了三个“一多半”，�嗦！
3．“致学生的话”，有的教师写成了课程教学的主要目的；有的写成了自己努力的方向；有的写成了宣传口号；还有的教师写成了课程简介等等。
4．在个别教师课程教纲中，教学进度计划填写得过于简单，不是每一周填一个空格，而是每两周或几周填一个空格。
5. 个别教师的“考核方式与内容”写的太简单：考核方式，考试；考核内容，授课内容。还有少数教师的考核内容写的是教材的名称，没有写考试的重点内容。
6.也有个别教师“考核内容”部分写的太多，除了写上各章的知识点、重点、难点外，还写了基本要求，包括识记、分析、领会、解答应用等诸多方面要求，写满了四页纸，让学生难以找到考核的重点内容。
7.“致学生的话”有雷同现象，个别教研室雷同现象较为严重，要认真对待，努力改进，减少雷同现象。
三．改进意见及建议
1． 课程教纲中的重要内容是“致学生的话”。教师用 “致学生的话”来激发学生的学习积极性，勉励学生勤奋学习，励志笃学，乐观进取，积极向上。因而教师在编写中需要精心构思，认真撰写，力求达到最佳效果。教务处和教学督导组在对各院（部）的课程教纲检查反馈意见中都推荐了几篇写得好的“致学生的话”，可供参考借鉴。
2． “课程简介”和“考核方式与内容”中虽然都含有教学内容项目，但侧重点不同。“课程简介”中的教学内容应该是内容全面，突出重点；而“考核内容”中则要求涵盖主要知识点，不是全部内容介绍。
3．教师填写完课程教纲后，通过认真阅读检查，可以发现和纠正一些小错误。
4．教研室主任应审核本教研室提交的课程教纲，这样可及时发现一些问题。
5，请统一用新版课程教纲模板填写。
教务处 教学督导组
2016-6-15
